VIÑETAS SOBRE EDUCACIÓN

¿Qué es el PROGRAMA ESCUELA 2.0?

El Programa Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes:

1. Aulas digitales: Dotar de recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.

2 .Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos y facilitar el acceso a Internet desde los domicilios de los alumnos en horarios especiales.

3. Asegurar la formación del profesorado, tanto en los aspectos tecnológicos, como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. El Programa prevé actuaciones de formación en los próximos cuatro años de especialistas en nuevas tecnologías de todos los centros docentes. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y familias.

4. Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

El ordenador de los alumnos estará dotado de un procesador de bajo consumo, un disco duro de, al menos, sesenta gigas y una pantalla de diez pulgadas. Además, será capaz de soportar aplicaciones y software educativo de última generación y estará dotado de conectividad, tanto por cable, como de red inalámbrica (wifi). Por su parte, el profesor dispondrá de un ordenador de prestaciones técnicas iguales o superiores al de los alumnos y que permita controlar la pizarra y el proyector.

Por último, el aula dispondrá de una pizarra digital interactiva, un "router wifi" que permita la comunicación entre todos los ordenadores del aula y el acceso a Internet, y un mueble con bandejas para guardar los ultraportátiles.

MI REFLEXIÓN:

Me parece muy bien que el Estado apueste por un nuevo lenguaje, el informático, que constituye la nueva escuela en la que se utlizarán prinicipalmente herramientas 2.0, espero que el gobierno lleve a cabo su compromiso e invierta todo lo necesario para que se pueda llevar a cabo eficazmente. También, que los docentes se comprometan a formarse en este nuevo lenguaje y promover en los alumnos la responsabilidad que es disponer de un portátil, deben cuidarlo,..también hay que dar ayudas a aquellos alumnos que no dispongan de internet en casa para hacer los deberes y sobre todo, informar y prevenir a los alumnos sobre los peligros que existen en la red.

NOTICIA: El Gobierno aprueba el Programa Escuela 2.0

El objetivo del Programa, que se extenderá hasta el final de la legislatura, es que en abril de 2010 más de 14.400 aulas de toda España estén completamente digitalizadas y cerca de 400.000 alumnos y 20.000 profesores dispongan de un ordenador personal ultraportátil para formarse mejor.

El Consejo de Ministros ha aprobado el Programa Escuela 2.0, iniciativa de innovación educativa que fue anunciada por el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, en el Debate sobre el Estado de la Nación, el pasado mes de mayo.
El despliegue del Plan comenzará este mismo mes de septiembre con experiencias piloto en las que participarán alumnos de diferentes Comunidades Autónomas, Ceuta y Melilla.

El Ejecutivo quiere transformar las clases tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, y en las que profesores y alumnos dispondrán de un ordenador personal.

La vicepresidenta Primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, ha explicado en rueda de prensa posterior a la reunión del Ejecutivo que el objetivo del Programa Escuela 2.0 "es llevar a las aulas la realidad y las posibilidades de las nuevas tecnologías".

El Programa, ha añadido, se iniciará de manera preferente en las clases de 5º de primaria y establece que en abril de 2010 más de 14.400 aulas de toda España estén completamente digitalizadas y cerca de 400.000 alumnos y 20.000 profesores utilicen un ordenador personal ultraportátil para su formación.
Según la Vicepresidenta, el proyecto "no se queda en una mera distribución de ordenadores entre los alumnos", sino que pretende que "la escuela se integre y forme parte activa de la sociedad de la información".


Por su parte, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha subrayado que el Programa "no trata de eliminar profesores, ni de eliminar libros, ni de eliminar el estudio".

"Comunico que hacen falta profesores, hace falta estudiar, hace falta aprender y hace falta esforzarse, y las nuevas tecnologías nos ayudarán a hacerlo de acuerdo con los nuevos lenguajes y las nuevas posibilidades", ha añadido.

Gabilondo ha detallado que el Programa Escuela 2.0, además de crear aulas digitales, quiere garantizar la conectividad a Internet tanto dentro del aula como desde los domicilios de los alumnos. Asimismo, tiene como finalidad la formación del profesorado, la generación de contenidos para el aprendizaje e implicar a los alumnos y las familias en el uso y custodia de los recursos.
El titular de Educación ha señalado que el objetivo marcado con las autonomías es que "el primer trimestre de curso, prácticamente dos de cada tres alumnos que participan en el programa, cuenten ya con su ordenador, lo utilicen en su aula completamente digitalizada", y que en abril de 2010 lo usen todos y cada uno de los estudiantes.

Esta es la pagweb donde he encontrado la noticia por si quréis visitarla.

http://www.la-moncloa.es/ActualidadHome/2009-2/040409-Consejo.htm

VACUNA CONTRA LA AGRESIÓN A LOS DOCENTES.

Hace unas semanas, asistió como invitada a una de nuestras clases una docente que imparte clase en un IES de Melilla y sufrió en vivo y en directo una agresión por parte de un alumno suyo. El motivo parece ser que fue por quitarle el teléfono móvil.
No aporto suficientes datos sobre la situación porque en este caso la docente no quiere denunciar y prefiere mantenerse en el anonimato.

Fue increíble como nos lo contó y lo mal que lo tuvo que pasar en esos momentos, yo soy capaz de ponerme en su lugar y pensar que el día de mañana podría ser yo la agredida. Por eso, me gustaría pensar y proponer una serie de medidas, como futura orientadora, para evitar este tipo de situaciones que por desgracia, hoy en día es una realidad en las aulas.

En primer lugar, entiendo que por miedo u otro motivo no haya querido denunciar pero creo que lo correcto sería denunciar para que ese alumno reciba su escarmiento. Aunque bueno…..tal y como está la Ley del menor en la actualidad no hay mucho respaldo para el profesor. La solución no creo que sea poner guardas jurados en la puerta de los institutos como si las escuelas fueran cárceles sino cambiar la legislación.

Proponer que cualquier agresión a un profesor sea castigada con pena de cárcel y no con una simple expulsión del centro.

Así el docente no tendría miedo de encontrarse al agresor por la calle ni de cruzárselo, al finalizar la expulsión, por los pasillos del centro.

El pilar fundamental en estos casos es la familia, es necesario informar a la familia y obligarla a que se involucre y se interese por la educación de sus hijos. Ya que ante estos casos muchos padres defienden y disculpan a sus hijos diciendo: 'Bah, si sólo ha tirado una mesa por la ventana 'o 'Algo habrá hecho este profesor para que mi hijo se meta con él' Esto, sino aparece al día siguiente en el centro como un histérico para gritarle al profesor, director o incluso agredirles. ¿Estos son buenos ejemplos para sus hijos? Por lo menos ya sabemos por qué se comportan así esos alumnos, “de tal palo, tal astilla”.

En estos casos,

mandaría a Inspectores sociales para que vigilen a estas familias y desde el centro podrían impartirse cursos para “educar a estos padres”. Ante su negativa podrían quitarles la custodia de sus hijos.

También, es importante obligar a los profesores a que se formen en una educación en valores y realicen cursos sobre técnicas de mediación de conflictos para que sean capaces de prevenir estas situaciones y saber llevarlas lo mejor posible. “El docente, nunca debe seguirle el juego al alumno y bajarse a su nivel”.

Debe trabajarse un nuevo currículum que se adapte al mundo en que vive el alumno, es decir, el qué aprenden y el cómo aprenden nuestros alumnos afecta a sus conocimientos y valores, lo cual es una base para la convivencia.

Los alumnos deben sentir que lo que están aprendiendo es útil para ellos y deben tomar las riendas de su aprendizaje y no sentirse como sujetos pasivos de largas lecciones que consideren inútiles.

También, que se abra el centro en horario extraescolar para que los alumnos puedan realizar numerosas actividades culturales, deportivas, de servicio a la comunidad,….que reflejen su cultura y valores

puede hacer que los alumnos se diviertan dentro del centro y no estén tirados por las calles y lo que ello conlleva.

A continuación, os dejo la dirección de un vídeo que encontré, es de noticias de tele 5, y en él, se pueden apreciar imágenes de una agresión a un docente.

http://www.acosoescolar.es/?page_id=58

El rap del profesor

Buscando información sobre la violencia escolar encontré este rap sobre la violencia y falta de respeto que tiene hoy en día el profesor dentro de su labor docente y que por desgracia es la triste realidad educativa :(

ME PARECE MUY FUERTEE Y TRISTEE!!

Podéis verlo en esta dirección:

http://www.youtube.com/watch?v=pH8VmIonaeM&feature=related

La cultura escolar en la sociedad posmoderna.

Este artículo nos hace una reflexión sobre el papel de la escuela en la cultura moderna y posmoderna y cómo se ve a la escuela en cada una de ellas.
Está claro que el papel de la escuela ha ido cambiando a lo largo de la historia y es evidente que existe un cruce de culturas en ella, pero hay disintas perspectivas sobre este hecho.
Debemos distinguir entre culura pública que abarca todas las disciplinas, cultura académica centrada en el currículum, cultura escolar que ve a la escuela como una institución social y cultura privada adquirida por cada alumno en su vida escolar. Considero muy importante esta última ya que cada alumno va a aportar su granito de arena en la escuela.

La principal característica de la modernidad es la importancia que le da a la razón y a la búsqueda de un único modelo universal de verdad y de bien. Esto significa no tener en cuenta la diversidad cultural ni las diferencias individuales (porque no todos somos iguales)lo que provoca la existencia de una cultura dominante (la cultura occidental) sobre las demás y por tanto la sumisión de otras culturas más débiles o minoritarias obligándolas a abandonar sus raíces, creencias,..

"Se trata de un gigante que va aplastando y obligando a las culturas enanas a unirse a él"

En la cultura posmoderna, que es en la que nos encontramos actualmente, se produce
una crisis de la razón y ya no existe una universalidad ni verdades absolutas sino que domina lo privado. Lo malo es la exageración de las diferencias porque puede provocar situaciones de asilamiento de cultuas y nacionalismos lo cual no me parece nada bueno. Otro aspecto a destacar es que las culturas se presentan como en un escaparate y se encuentran a la espera de que la consuma un sujeto y lo pero de todo es que es más importante el tener que el ser.

Desde mi punto de vista opino que por desgracia tanto en una como en otra cultura no se promueve desarrollar la actitud sociocrítica de cada persona sino que los más poderosos se aprovechan para reclutar a individuos que estén a su favor, en la cultura moderna por imposición y en la cultura posmoderna de forma más subliminal.

Lo que debemos hacer, es tener en cuenta la diversidad cultural que existe en el mundo y por tanto, dentro de la escuela ya que es una realidad. Pero de forma que cada individuo las conozca y sea capaz de adoptar una postura sociocrítica sin influencias por parte de nadie,

"Que sea lo que realmente quiere ser"

. Y me parece bien llegar a una cultura universal como propone la sociedad moderna pero de forma intercultural, que cada cultura aporte su granito de arena, sin imposiciones y siempre desde una perspectiva de mestizaje, tolerancia,solidaridad,cooperación,empatía,respeto,..........

Estos últimos son VALORES QUE DEBEMOS TRANSMITIR EN LA ESCUELA.

¿Qué hago el lunes?

En clase vimos un ártículo de Dino Salinas titulado ¿Qué hago el lunes? el cual me llevó a reflexionar sobre la importancia que debe tener la programación dentro del campo educativo y si esta debe ser innovadora o no. Mi pregunta es

¿No sería mejor menos programación? ¿Por qué utilizar tantos libros y editoriales que al fin y al cabo todas están copiadas y parecen transmitir los mismos conocimientos? ¿Es necesaria esa burocracia?

También, pienso que a veces, se olvida que el trabajo del docente no comprende sólo las horas presenciales en el aula impartiendo clases a sus alumnos sino también, el tiempo dedicado a tutorías, claustros, juntas de evaluaciones....dentro del propio centro. Pero un buen docente, también dedica gran parte de su tiempo libre, por ejemplo, cuando está en su casa, a corregir exámenes, trabajos y sobre todo a pensar en propuestas de mejora para sus alumnos con el fin de verse satisafecho con su trabajo.

Voy a enfocar mi punto de vista a las programaciones de Educación Infantil porque es mi especialidad y pienso que programar actividades para infantil es una gran aventura porque nos adentramos en el mundo mágico de los niños y bien sabemos que siempre están ocurriendo cosas imprevisibles y que los niños aprenden del maestro pero el maestro también aprende mucho de sus niños.Yo no utilizaba libros de texto en mi aula.

Pienso que en educación infantil no podemos entrar por la puerta imponiendo todo lo que sabemos porque es bonito escuchar a esos niños y tratar temas que sean de su interés y estén relacionados con cosas que estén sucediendo en su entorno. Por ejemplo, si hoy tenía pensado explicar los animales y empieza a nevar,es algo que va a llamar la atención de los alumnos y por tanto podríamos adaptarnos a la situación, salir al patio, ver la nieve, jugar con ella,.....
Debemos dejar que los alumnos nos digan lo que quieren aprender en cada momento y que no sea un aprendizaje tan dirigido.

DE GERMANI afirma que "una programación demasiado rígida y formal pierde el placer de lo espontáneo" algo muy importante en los niños porque se aburren con facilidad.

STENHOUSE, compara la programación con una "receta de cocina" en la que el cocinero tiene los ingredientes básicos para preparar un plato pero siempre se pueden añadir más ingredientes o modificar el menú según el cliente del restaurante.

CONCLUSIÓN:Programar es importante, para tener una brújula y orientarnos en la enseñanza, pero debe ser de forma flexible y abierta, es algo que sólamente nos servirá de base pero a partir de allí nos queda mucho trabajo por hacer todavía.

En la imagen se muestra la ESPIRAL DEL PENSAMIENTO CREATIVO
propuesta por Mitchel Resnick (2007). En esta, los estudiantes imaginan lo que quieren hacer; crean un proyecto basado en sus ideas; juegan con sus ideas y creaciones; comparten sus ideas y creaciones con otros y reflexionan sobre sus experiencias; lo anterior los lleva a imaginar nuevas ideas y nuevos proyectos.